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音樂作曲與作曲技術(shù)理論專業(yè)側(cè)重學(xué)習(xí)作曲，應(yīng)大范圍掌握并熟練地運用各種曲式和結(jié)構(gòu)的作曲技巧；側(cè)重學(xué)習(xí)作曲技術(shù)理論者，應(yīng)深入系統(tǒng)地掌握和聲、復(fù)調(diào)、曲式、配器的專業(yè)知識和技能；側(cè)重學(xué)習(xí)視唱練耳，應(yīng)深入系統(tǒng)地掌握音樂院校視唱練耳教師所具備的專業(yè)知識和技能；側(cè)重學(xué)習(xí)戲曲音樂作曲者，應(yīng)系統(tǒng)地掌握戲曲音樂藝術(shù)的基礎(chǔ)知識、戲曲作曲的基本技能和創(chuàng)作規(guī)律，具備從事戲曲作曲創(chuàng)作的專業(yè)水平和能力；側(cè)重學(xué)習(xí)電子、計算機音樂，應(yīng)系統(tǒng)地掌握電子技術(shù)的有關(guān)知識，能較熟練地通過計算機進行音樂分析、研究和創(chuàng)作。
新古典主義音樂盛行于20世紀20年代末。音效制作音樂作品集基礎(chǔ)

音樂職業(yè)就業(yè)方向：銷售類：琴行經(jīng)理、唱片行經(jīng)理、品牌樂器代理、樂器廠經(jīng)理、琴行職員、樂器廠職員、音樂課程顧問。制造類：樂器制作、樂器維修，制造、代理品牌樂器制作，建立分廠、唱片制作加工、音樂類書籍編輯。娛樂類：音樂編輯、職業(yè)編曲、音樂廣播電視節(jié)目策劃人、編輯、音像、唱片公司企劃、網(wǎng)絡(luò)公司、音樂雜志編輯、音樂出版社、文化經(jīng)紀人、音樂節(jié)目主持人、音樂新聞記者。表演類：演員、影視演員、話劇演員、音樂劇演員、歌舞劇團演員、民族舞團演員、現(xiàn)代舞團演員、樂隊指揮：交響樂團、民族樂團、音棚樂手、影視劇配音演員、職業(yè)樂手：吉他手、鍵盤演奏家、各類提琴手、民族樂器演奏家、組建職業(yè)樂隊、管樂演。奏家等等職業(yè)歌手、歌唱家、唱作人。音效制作音樂作品集怎么做一些學(xué)校會將音樂理論和音樂創(chuàng)作分為2個不同的專業(yè)，這些專業(yè)通常包括音樂編輯。

個人認為，音樂的聲音形態(tài)與人類情感之間存在著相似性，具有某種“同構(gòu)關(guān)系”，這是音樂能表達人情感的根本原因。音樂理論家于潤洋曾指出：“音響結(jié)構(gòu)之所以能夠表達特定的情感，其根本原因在于這二者之間存在著一個極其重要的相似點，那就是這二者都是在時間中展示和發(fā)展，在速度、力度、色調(diào)上具有豐富變化的、極富于動力性的過程。這個極其重要的相似點正是這二者之間能夠溝通的橋梁?！北热纭跋矏偂?，它是人高興、歡樂的感情表現(xiàn)。一般來說，這種感情運動呈現(xiàn)出一種跳躍、向上的運動形態(tài)，其色調(diào)比較明朗，運動速度與頻率較快。表現(xiàn)“喜悅”的感情的音樂，一般也采取類似的動態(tài)結(jié)構(gòu)，如民樂曲《喜洋洋》，用較快的速度、跳蕩的音調(diào)等表現(xiàn)手段表達了人們喜悅的情感。

音樂學(xué)專業(yè)：音樂學(xué)是研究音樂領(lǐng)域眾多理論學(xué)科的總稱；音樂學(xué)在不同時期的研究對象和側(cè)重點是不同的，音樂學(xué)除了基本的研究對象外，還研究歷史和當(dāng)代、個人和民族的音樂行為，即音樂的生理行為、創(chuàng)造行為、表演行為、審美行為、接受行為、和學(xué)習(xí)行為。音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)音樂史論、音樂教育等方面的基本理論和基礎(chǔ)知識，接受音樂理論與實踐方面的基本訓(xùn)練，具有音樂研究、教學(xué)等方面的基本能力，旨在培養(yǎng)能夠在高、中等或普通院校、藝術(shù)研究單位、社會文藝團隊、文化機關(guān)、廣播及出版社、影視部門從事研究、編輯、管理、評論、教學(xué)等方面的專門人才。
音樂專業(yè)逐步拓展結(jié)合領(lǐng)域，順應(yīng)時代潮流。

音樂以聲音為表現(xiàn)手段的藝術(shù)形式，意象的塑造，以有組織的音為素材來完成的。因此，如同文學(xué)是語言的藝術(shù)一樣，音樂是聲音的藝術(shù)。這是音樂藝術(shù)的基本特征之一。作為音樂藝術(shù)表現(xiàn)手段的聲音，有與自然界的其他聲音不同的一些特點。任何一部音樂作品中所發(fā)出來的聲音都是經(jīng)過作曲家精心思考創(chuàng)作出來的，這些聲音在自然界是可以找到，但是沒有經(jīng)過藝術(shù)家們別出心裁創(chuàng)作與組合，是不能成為音樂的。所以，無論是一首簡單的歌曲，還是一部規(guī)模宏大的交響樂，都滲透著作者的創(chuàng)作思維與靈感。隨便涂抹的線條和色彩不是繪畫，任意堆砌的語言文字不是文學(xué)，同樣，雜亂無章的聲音也不是音樂。構(gòu)成音樂意象的聲音，是一種有組織有規(guī)律的和諧的音樂，包括旋律、節(jié)奏、調(diào)式、和聲、復(fù)調(diào)、曲式等要素，總稱為音樂語言。沒有創(chuàng)造性的因素，任何聲音都不可能變成為音樂。語言具有一種約定性的語義，每一句話，甚至每一個字都具有特定的涵義。這種涵義在運用該語言的社會范圍內(nèi)是被公認的，是一種約定俗成；音樂的聲音卻完全不同，它單單限定在藝術(shù)的范圍內(nèi)，只作為一種藝術(shù)交往而存在；任何音樂中的聲音，它本身絕不會有像語言那樣十分確定的含意，它們是非語義性的。
音樂專業(yè)人才培養(yǎng)的重任就落在了音樂學(xué)的深度教育上。音效制作音樂作品集基礎(chǔ)

具有演繹不同風(fēng)格及體裁的音樂作品的能力。音效制作音樂作品集基礎(chǔ)

伴隨著民族文化素質(zhì)的大范圍提高和音樂教育的大力普及，以及高科技的飛速發(fā)展，大眾傳媒日益繁榮，各種各樣的選秀節(jié)目擴大了音樂表演人才的選拔范圍，因此，音樂職業(yè)人才培養(yǎng)的重任就落在了音樂學(xué)的深度教育上。 音樂領(lǐng)域所需要的文化產(chǎn)業(yè)人才專業(yè)性較強，要求學(xué)生既要有良好的音樂基礎(chǔ)，又要有良好的音樂表演技能和音樂學(xué)理論基礎(chǔ)，而真正學(xué)懂一門音樂，不是短期內(nèi)可以解決的。因此，這是音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的優(yōu)勢，為其就業(yè)開辟了一條廣闊的道路。
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