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書法和普通的寫字，完全是兩個不同概念。不懂什么叫書法之前，往往把寫得工整，規(guī)矩，好看漂亮的字，說成是書法，把寫這些字的人，也就叫書法家，后來才明白書法和寫字完全是兩個不同的概念。那些字寫得好的，很正規(guī)的，很好看的，還不一定能叫他為書法家，有的不過只是一個“書匠”，一個“寫字匠”，所謂“教書匠”，一樣的意思。就是他們都只有軀殼，而沒有自己的思想，字寫得好，沒有自己的思想，沒有自己的脾性。所以不能成為“家”，書法“家”與寫字“匠”的比較大區(qū)別正是這里—“家”是有自己思想的，“匠”是沒有自己思想的，就像一個木匠一個瓦匠所為。他可以復制、重復，他是制造，但不是創(chuàng)造，而復制的只能叫科學，如那些鉛字都可以復制，那些美術(shù)字也是可以成批復制，所以那些可以“化身千億”的刻板的美術(shù)體字也不叫藝術(shù)，不叫書法，只有不可復制的才叫藝術(shù)。書法、繪畫，特別是富有創(chuàng)造的、富有獨特個性的東西才稱得上“家”，“個性的東西就是美的”——羅丹的話再次在我們耳邊響起。哪里的毛筆機構(gòu)是比較好?鼓樓區(qū)人文毛筆入門

我們都見過這樣的人，隨手拿毛筆一揮，就說成是“書法作品”。千萬別把普通寫字或非常匠氣地寫字，當作是書法。書法，在不違背文字意義前提下，可以有充分可變性的表現(xiàn)力，可以虛實伸縮、疏密、奇正、歪斜、松散…通過毛筆的提按，頓挫，緩急，節(jié)奏快慢而產(chǎn)生優(yōu)美的韻律，通過點線，形式支配，左右上下的牽側(cè)斜正，均衡，大小，錯落，動靜，收放，以動態(tài)的、靜態(tài)的表達，顯現(xiàn)出互相依存，互相制約，互相映襯，彼此呼應(yīng)，相生相的“道”的深意來。鼓樓區(qū)人文毛筆入門成年人想學習書法，硬筆書法和毛筆書法哪個先練習能夠相得益彰？

書法是有一定原則和規(guī)律的并帶有一定的技術(shù)性，又容易被大眾所接受的一種書法形式（屬適用性藝術(shù)）。書法藝術(shù)是運用審美的法則，在寫字的基礎(chǔ)上加以升華的藝術(shù)，并具有很強的欣賞價值和審美價值。魯迅先生說：書法藝術(shù)是高級藝術(shù)。我國歷史上都非常重視書法，有秦朝程邈在獄中創(chuàng)隸書被釋放并委以御史的典故。在歷史上**值得一提的是我國唐代書法地位比較高，它創(chuàng)立了書學。書學是唐代比較高學府（國子學、太學、律學、四門學、書學、算學），六學之一。書學以專門培養(yǎng)書法高級人才，并把書法列入取仕、官制之中，以后各朝代都有不同程度的重視。

初學書法應(yīng)該用什么毛筆？其實這個問題并不簡單，但是我們有簡單的答案，*供初學參考的答案。***：不要用羊毫?；蛟S聽說過這樣一個觀點：初學書法一定要用羊毫，羊毫軟，正好可以拿來練筆力。這個觀點貌似有理，實際上沒有根據(jù)。羊毫毛筆是在清中期才盛行的，在此之前大家一直用的硬毫。反倒是用硬毫的時代書法精彩迭出，用了羊毫之后卻乏善可陳。再說毛筆軟不一定能練出筆力，筆力要靠主動發(fā)力來練習，而羊毫太軟反而容易養(yǎng)成拖著毛筆走的壞習慣，不利于主動發(fā)力習慣的培養(yǎng)。軟筆跟硬筆哪個更適合小學生?

羅列了這**毛筆品牌（排名不分先后）以及毛筆的挑選和保養(yǎng)方法，希望對喜歡書法和糾結(jié)于什么牌子的毛筆好用的朋友有幫助。浙江省湖州市湖州“千***”湖筆江西文港鄒氏“農(nóng)耕牌”毛筆上海老周虎臣筆廠產(chǎn)的“虎牌”毛筆浙江省杭州市邵芝巖筆莊產(chǎn)的“芝蘭圖牌”毛筆（未找到比較靠譜的）浙江省湖州市善璉湖筆廠產(chǎn)的“雙羊牌”湖筆江蘇省揚州江都“龍泉牌”書畫筆（找了好久沒發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上有售）江蘇省蘇州“金鼎牌”毛筆北京“武京生牌”毛筆（未找到比較靠譜的店鋪）浙江省湖州市練市鎮(zhèn)金塔湖筆廠產(chǎn)的“湖羊牌”安徽省涇縣宣筆廠“三兔牌”宣筆軟筆跟硬筆的區(qū)別是什么?鼓樓區(qū)人文毛筆入門

如何系統(tǒng)學習毛筆書法？鼓樓區(qū)人文毛筆入門

四、學習書法有益于發(fā)展孩子個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神因為書法藝術(shù)的生命在于個性，這一領(lǐng)域向來都有接納各種美的雅量。在學習欣賞別人、接納別人心目中的美的同時，人們可以根據(jù)自己的喜好，取長補短來滋長自己心中的美，取得精神上的愉悅。其次，書法推崇創(chuàng)新，追求個性。臨摹古人的書法，是為了在大腦中積累大量豐富的材料，為今后的創(chuàng)作做好鋪墊。因而，書法教學從臨摹到創(chuàng)作的過程，實際上是讓孩子不知不覺中從模仿走向創(chuàng)新的過程。鼓樓區(qū)人文毛筆入門

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