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創(chuàng)意戲劇表演對(duì)于孩子綜合素質(zhì)的提升有哪方面的意義？幫助幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)，愉悅身心。創(chuàng)意戲劇表演首要意義就是娛樂兒童，讓兒童在戲劇中體驗(yàn)到快樂，這包括肉體上的書房與心理上、精神上的愉悅、欣喜、滿足感等。創(chuàng)意戲劇表演能開發(fā)兒童智力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高動(dòng)手能力。創(chuàng)意戲劇由孩子自己創(chuàng)作劇情、自己選擇角色、自己制作道具、自己設(shè)計(jì)服裝，設(shè)計(jì)妝容，可以較大限度的發(fā)揮孩子的想象力和動(dòng)手能力，讓他們沒有任何束縛，在創(chuàng)作的基礎(chǔ)上達(dá)到表演的目的。創(chuàng)意戲劇表演能發(fā)展幼兒的語言能力提高自我約束控制力。如果說戲劇是一座大廈，那么語言就是它得以立起來的建筑材料，自我的控制是建造大樓的地基。戲劇的臺(tái)詞就是一種精煉的語言，劇本中的對(duì)話都是經(jīng)過設(shè)計(jì)安排的，無論在修辭、用字、造句上，均較精煉，兒童可以從中學(xué)習(xí)對(duì)話的方式、態(tài)度、語氣及感情的表達(dá)，從而提高幼兒的說話能力和膽量。而孩子們?cè)诒硌葜袑W(xué)會(huì)控制自己，控制肢體、語言會(huì)讓孩子們?cè)趯?shí)際生活中受益無窮。在創(chuàng)意戲劇活動(dòng)中，應(yīng)遵循和堅(jiān)持兩個(gè)“凡是”的原則。南京創(chuàng)造性戲劇視頻教程

創(chuàng)意戲劇，不同于讓孩子背臺(tái)詞，練動(dòng)作的傳統(tǒng)戲劇教育。對(duì)孩子們來說，戲劇中的表演模仿只是初級(jí)需要，更高級(jí)的需要是充分運(yùn)用想象力去創(chuàng)造。在創(chuàng)意戲劇中，我們引導(dǎo)孩子參與到戲劇創(chuàng)作中來，通過故事共創(chuàng)、角色扮演、音樂表達(dá)與舞動(dòng)、舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)，孩子們?cè)隗w驗(yàn)表演歡樂的同時(shí)，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力、思辨力，學(xué)會(huì)更好地溝通與表達(dá)，收獲珍貴的體驗(yàn)和童年記憶。同時(shí)更有研究表明，孩子學(xué)習(xí)創(chuàng)意戲劇對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、語言與肢體表達(dá)、演講、創(chuàng)造性解決問題、執(zhí)行力、組織管理以及同理心、自我價(jià)值認(rèn)同等方面都有很大幫助。南京創(chuàng)造性戲劇視頻教程創(chuàng)意戲劇課程不以幼兒的舞臺(tái)表演為中心。

戲劇的宗旨在于在戲劇中體驗(yàn)和傳播美好，不需要刻意的編排和排練，孩子們表現(xiàn)出來的都是較真實(shí)的感受，讓孩子通過戲劇游戲表演學(xué)會(huì)與人相處，提高團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)自控及自律的能力。故事雖短小，卻蘊(yùn)含著深刻的教育意義。通過感知故事的內(nèi)容、人物的角色、音樂的節(jié)奏和情感來獲取表演的能力，使幼兒在創(chuàng)意戲劇游戲課程中塑造完整人格。這種生動(dòng)的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式能夠真正激發(fā)起孩子內(nèi)在的熱情，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)，讓孩子成為一個(gè)更豐富、更完整的人。或者說，戲劇，只是作為一套精致的符號(hào)系統(tǒng)，一門具有強(qiáng)烈的藝術(shù)性、陶冶性的學(xué)科，從孩子的幼年階段開始，適時(shí)地切入，用戲劇自身的特性和魅力，在孩子成為“完整的人”的道路上助一臂之力。

戲劇對(duì)孩子來說有著特殊的吸引力，這里不只成全著他們各種奇妙的想象，而且也是他們認(rèn)識(shí)自己、表達(dá)自我的通道。創(chuàng)意戲劇是幼兒自發(fā)性扮演游戲的延伸,在其中,教師運(yùn)用戲劇的引導(dǎo)技巧,創(chuàng)造不同的情境以激發(fā)幼兒的“想象”與“假裝”的本能。希望幼兒在此經(jīng)驗(yàn)重建的過程中，成為一個(gè)自由開放的創(chuàng)作者、問題的解決者、經(jīng)驗(yàn)的統(tǒng)合者、團(tuán)體的參與者、及藝術(shù)的欣賞者。創(chuàng)意戲劇活動(dòng)不是像學(xué)習(xí)鋼琴或英文或如何跳舞。你不能以相同的方式測(cè)量進(jìn)展。這個(gè)發(fā)展過程是更加微妙和復(fù)雜的，因?yàn)樗顷P(guān)于開發(fā)智力，特別是能力，自信心，發(fā)展心理和情感。創(chuàng)意戲劇活動(dòng)試著幫助孩子認(rèn)識(shí)及了解自己是一個(gè)創(chuàng)作的個(gè)體。繪本給創(chuàng)意戲劇活動(dòng)帶來了豐富的可以自由表現(xiàn)表達(dá)的資源；

創(chuàng)意戲劇主要側(cè)重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戲劇創(chuàng)作和創(chuàng)意排演的過程中促進(jìn)學(xué)生綜合能力的成長(zhǎng)。一堂創(chuàng)意戲劇課里，會(huì)包括討論，分組，扮演，行走等環(huán)節(jié)，那么如何讓孩子們?cè)谶@個(gè)過程中可以有序地進(jìn)行戲劇活動(dòng)，課前的常規(guī)訓(xùn)練非常重要。1.指令語簡(jiǎn)單明確——做到語言簡(jiǎn)練，言簡(jiǎn)意賅，讓學(xué)生容易接收到老師的信息，更多的時(shí)間可以用來做戲劇活動(dòng)，課堂節(jié)奏也就更加緊湊。2.熟悉空間——便于進(jìn)行后面的活動(dòng)。3.熟悉彼此——便于戲劇中的扮演討論以及合作。根據(jù)幼兒創(chuàng)意戲劇活動(dòng)的原則，凡是幼兒可以自己做的一定要讓幼兒自己去做。遼寧創(chuàng)作性戲劇學(xué)費(fèi)

創(chuàng)意戲劇有需要學(xué)生完全按照指令以戲劇藝術(shù)為主的即興排演活動(dòng)。南京創(chuàng)造性戲劇視頻教程

調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與創(chuàng)意戲劇活動(dòng)的策略：通常我們會(huì)在戲劇活動(dòng)末期以繪本劇演出的形式，展現(xiàn)幼兒創(chuàng)意戲劇活動(dòng)的成果。幼兒渴望擁有一場(chǎng)正式的、有觀眾的演出，演出對(duì)于孩子來說很有意義，也非常值得期待。繪本劇既是幼兒這段時(shí)間學(xué)習(xí)、游戲、表演的匯報(bào)，也滿足了幼兒喜歡化妝、穿戴演出服裝、在舞臺(tái)燈光下和同伴一起表演的需求，同時(shí)也展現(xiàn)了教師這段時(shí)間的辛苦付出和教育成果。教師的教育成果不只只是呈現(xiàn)一臺(tái)由本班幼兒出演的繪本劇，更重要的是在繪本劇從產(chǎn)生到演出的過程中，能帶給幼兒在語言、藝術(shù)、交往、個(gè)性等各方面的成長(zhǎng)。南京創(chuàng)造性戲劇視頻教程

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