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厭學(xué)的發(fā)生原因：一、心理社會方面，父母對孩子要求與期望值過高、老師的當眾訓(xùn)斥、同學(xué)的欺負等等原因；二、精神心理疾病的原因：1、兒童抑郁癥，表現(xiàn)為不高興、煩躁不安、容易發(fā)脾氣、易激惹，受疾病的影響會出現(xiàn)厭學(xué)的表現(xiàn)；2、多動癥，學(xué)名叫注意缺陷多動障礙，主要癥狀是注意力集中短暫、活動過度和沖動，這類孩子容易出現(xiàn)厭學(xué)的表現(xiàn)；3、焦慮癥會導(dǎo)致孩子厭學(xué)，提到學(xué)習(xí)會出現(xiàn)頭疼、睡不著、肚子疼或者惡心嘔吐等軀體化的癥狀；4、兒童精神分裂癥，嚴重的精神疾病，會表現(xiàn)為退縮、不愿意見人、不愿意做事情甚至很懶散，上課注意力不集中，喪失學(xué)習(xí)的興趣。興趣是注意力的動力，所以在矯治孩子因注意力渙散而引起的厭學(xué)情緒時，要喚起孩子對學(xué)習(xí)的興趣。南京叛逆期孩子厭學(xué)教育聯(lián)系方式

對孩子厭學(xué)的教育如下：父母要重視孩子的學(xué)習(xí)方法。很我父母看到孩子很用心的學(xué)習(xí)，很是欣慰，考試卻不理想，心里很是委屈，覺得孩子很努力了，卻只有這樣的回報，很為公平。其實這就是一種學(xué)習(xí)方法，我認為，孩子在學(xué)習(xí)的過程中一定要讓孩子休息好，在小的時候我們的孩子要早睡早起，在高中時，因為課業(yè)量的增加，休息時間減少，我們不要讓孩子過多的打夜班，規(guī)定孩子在什么時候睡覺，保證孩子的睡眠時間，如果孩子說作業(yè)過多，你可以提醒孩子在學(xué)校可以完成，但是不能耽誤睡眠時間，那樣可以提高孩子的學(xué)習(xí)效率，不要指望加夜班來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。休息不好導(dǎo)致白天學(xué)習(xí)精力不夠，學(xué)習(xí)效率自然就不會高。在孩子放假的時候也盡可能的讓孩子多玩，比如打球，逛商店，公園，放松孩子的心情和繃緊長時間的神精。這些都是有效的學(xué)習(xí)方法。無錫小學(xué)孩子厭學(xué)處理厭學(xué)教育對策家長方面：要經(jīng)常給孩子以成功的體驗要想提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，首先要使孩子嘗到成功的滋味。

厭學(xué)是學(xué)生對學(xué)習(xí)的負面情緒表現(xiàn)，從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)活動的行為反應(yīng)模式。發(fā)展心理研究表明，學(xué)習(xí)活動是學(xué)齡兒童的主導(dǎo)活動，是兒童社會化發(fā)展的必要條件，也是兒童獲取知識和智慧的根本手段。然而，有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我國有46%的學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，33%的學(xué)生對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的厭惡，真正對學(xué)習(xí)持積極態(tài)度的只有21%。厭學(xué)和逃學(xué)雖然是一種負性的情緒和行為，但還不是一種診斷名詞，所以在常用的診斷標準里沒有這兩種現(xiàn)象的診斷標準。但其可能會共患某種有診斷標準的障礙如抑郁癥，有時厭學(xué)和逃學(xué)反而是抑郁癥等精神疾患的一種結(jié)果。

孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因主要有那些呢?1、孩子沒有學(xué)習(xí)方法，不會學(xué)習(xí)。這類孩子不能把新舊知識聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí);不能選擇重要內(nèi)容而拋開不重要的內(nèi)容;無法將學(xué)到的知識正確、合理地表達出來。這樣，面對日益繁重的課業(yè)內(nèi)容，自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。2、沒有目標，不知道為什么學(xué)習(xí)。很多家長常對孩子說：“你不好好學(xué)習(xí)，將來就找不到工作?！边@樣，孩子就體驗不到獲取知識本身的快樂，而只注重別人對自己的評價。對知識本身不感興趣，自然將學(xué)習(xí)看作是苦差。3、壓力大、父母的期望值過高。期望過高，會使孩子心理壓力很大程度的增加，不自覺地把學(xué)習(xí)與痛苦體驗聯(lián)系起來。4、缺乏學(xué)習(xí)自覺性。求知是孩子認識的基本途徑，而追求快樂又是孩子的天性。若孩子因求知而被剝奪快樂，在苦的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。面對孩子的厭學(xué)，家長們要讓孩子從苦學(xué)、厭學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué)，這需要家長循循善誘，耐心指點。

孩子厭學(xué)，家長引導(dǎo)的方式是教育孩子方法要正確，不要打罵式教育。有一些家長對子女教育急于求成，方法簡單粗暴，經(jīng)常無視子女的自尊心和心理承受能力。特別是孩子們有了過失時，不是與孩子們一起分析錯誤，商量補救辦法，而是責(zé)罵甚至毆打孩子，使孩子在犯錯誤時感到孤立無援，產(chǎn)生叛逆厭學(xué)心理。多引導(dǎo)少訓(xùn)斥。對待孩子要多引導(dǎo)少訓(xùn)斥，多商量少命令。多溝通少無言。家長越是尊重孩子，孩子就會越自尊，越會注意修正自己的言行，以更加贏得別人的尊重。遇到孩子的壞習(xí)性，家長要平等而又嚴肅地與他談話，指出其危害性，要求其改正，并訂出一些懲罰措施。面對厭學(xué)學(xué)生，要讓厭學(xué)學(xué)生重新認識自我價值，形成良好的自我意識，這是變厭學(xué)為樂學(xué)的重要一環(huán)。浙江中學(xué)生厭學(xué)怎么解決

怎樣教育厭學(xué)的學(xué)生：讓學(xué)生感受關(guān)愛，親其師信其道一—治理厭學(xué)的助動力。南京叛逆期孩子厭學(xué)教育聯(lián)系方式

面對孩子厭學(xué)時我們可以盡量減輕學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)負擔(dān)。老師和家長往往一廂情愿地給學(xué)生施壓，還嫌不夠，家長在家也要孩子開夜車，甚至恐嚇學(xué)生，考不上大學(xué)，你就會完蛋，就別來見我。當孩子的心理和能力達不到和承受不了時，就會厭學(xué)，有的干脆離家出走。因此，老師和家長要盡量減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)，結(jié)合中學(xué)生心理特點施教，做到富教于樂，勞逸結(jié)合。輔導(dǎo)學(xué)生的人際關(guān)系。學(xué)生人際關(guān)系差，也是學(xué)生厭學(xué)的一個原因。由于學(xué)生來自不同文化、經(jīng)濟和函養(yǎng)的家庭，他們的性格個性亦有很大差異，有些學(xué)生由于性格孤僻，不善交往，人際關(guān)系自然就差。如果老師和同學(xué)再對他們冷漠，他們就會更感孤獨和不安，不良情緒，甚至厭世情緒就會產(chǎn)生。因此，對這些性格存在缺陷的同學(xué)，要伸出友愛之手，關(guān)心他們，幫助他們。老師和家長要注意批評的尺度，成功時讓孩子感到成功的喜悅。中學(xué)生的承受能力遠不如成年人，但作為成年人的老師和家長，在批評學(xué)生時，就要注意場合和尺度，以激勵為主，少用批評、責(zé)怪為妙。對學(xué)生學(xué)習(xí)上的任何進步都要及時給予肯定和表揚，讓孩子們嘗到成功的喜悅，這能克服學(xué)生的厭學(xué)心理。南京叛逆期孩子厭學(xué)教育聯(lián)系方式

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