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培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣 1、幫助每位學(xué)生制定個人的讀書計劃，使他們充分合理地利用課余時間來讀書。如：安排 中午的時間，晚上完成家庭作業(yè)后的時間，周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半 小時。 2、鼓勵孩子遇到生字時能“咬住不放”，勤查字典，不光要知道字音，還要了解一下字 意，把識字與閱讀結(jié)合起來。 3、提倡學(xué)生在看書時養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習(xí)慣。每位學(xué)生自制一本采蜜集，每天摘錄幾 個好詞或幾句好話。周五——周六這兩個晚上，抽一個晚上作一次簡易的讀書筆記，內(nèi)容 包括：書名、摘錄、好詞好句或好段、閱讀感受等。 圖書漂流的宗旨是分享、信任、傳播。重慶中小學(xué)圖書漂流角作用

圍繞“圖書漂流，誠信閱讀”的主題，學(xué)院圖書館聯(lián)合“清心讀 書社”社團推出“圖書漂流”這一大型活動，給同學(xué)們一個相互交流 相互間的平臺。增進(jìn)同學(xué)間的尊重與信任，陳修調(diào)動起全校同學(xué)的閱 讀興趣，以書交友，以書會友，營造快樂閱讀，加強同學(xué)間科技交流 的氛圍，促進(jìn)大學(xué)校園文化建設(shè)。通過圖書的借閱，使兒童圖書同學(xué) 們能夠瀏覽更多的好書，得到更多的知識，開闊視野，陶冶情操，凈 化心靈.。同時構(gòu)筑營造一個良好的讀書氣氛，同學(xué)的閱讀興趣和提高 同學(xué)們的閱讀能力，通過書籍的捐獻(xiàn)可以培養(yǎng)同學(xué)們文學(xué)作品分享的 意識與奉獻(xiàn)精神，增強互信感。有效利用同學(xué)們手中的書刊，讓如前 所述他們在漂流中充分發(fā)揮傳遞信息、傳播知識的作用。以圖書為橋 梁，讓原本素不相識的人結(jié)識，打破人與人之間的隔膜，拉近留衣的 距離。重慶學(xué)校圖書漂流角共享書香熙熙攘攘的校園，悄然形成了一股圖書漂流熱。每天漂流到這里的一百多本圖書，總是很快就被一搶而空。

本課從制作圖書漂流卡這個主題入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖書漂流的特點，引發(fā)學(xué)生 對圖書漂流過程的關(guān)注，通過交流與討論，使學(xué)生初步認(rèn)識圖書漂流卡的形式和 內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的制作欲望。實踐體驗是本節(jié)課的核**環(huán)節(jié)，強調(diào)學(xué)生通過親手 實踐操作，學(xué)會基本技能，培養(yǎng)合作意識。進(jìn)一步了解圖書漂流卡的一般制作流 程，提高圖書漂流的樂趣和效率。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1. 能夠在觀察范作的基礎(chǔ)上，通過分析討論，了解圖書漂流卡的設(shè)計內(nèi)容，及 制作流程。 2. 正確運用工具，熟練掌握畫、剪、涂、寫等方法，并能在實踐中不斷改進(jìn)、 創(chuàng)新。 3. 愿意與他人合作，具有一定的質(zhì)量意識。 4. 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，提高對作品的認(rèn)識、欣賞與創(chuàng)造的能力。

圖書漂流是一個具有濃厚理想色彩、塑造全校大學(xué)生健康向上的 精神面貌的知識工程。它將動員全校大學(xué)生讀書，并檢驗讀書人的 道德底線;圖書漂流，流淌的不**是圖書，是書香，是知識、更是傳 播著誠信，傳遞著文明。圖書漂流活動中蘊含了游戲情節(jié)和神秘感 覺，使得原本枯燥的讀書活動充滿了趣味，提高了學(xué)生的讀書興致， 也將喚起學(xué)生的讀書意識，提高學(xué)生的文化底蘊，充分體現(xiàn)湖大人 的精神。圖書的漂流涌動于湖大整個校區(qū)，為湖大的文化建設(shè)，增 添了縷縷書香。同時讓同學(xué)們了解圖書漂流活動，激起同學(xué)們惜書 愛書的情感;讓分享書籍、分享思想的信念深入人心，鼓勵在校學(xué)生 積極捐書，進(jìn)一步增加讀者協(xié)會愛心圖書室的圖書共享資源，通過 采用無人管理模式，提高學(xué)生們借用、捐贈書籍的誠信素質(zhì)，掀起 一股校園誠信風(fēng)氣。 "圖書漂流"正逐漸成為一種新的文化時尚。

聲閱校園閱讀自主成長系統(tǒng)介紹：自助型圖書館，漂流型閱讀角，校園閱讀活動，學(xué)科閱讀服務(wù)，校園閱讀激勵。其中漂流型圖書角，也叫“圖書漂流角”，是一種基于公共區(qū)域（比如走廊、拐角等），利用信息技術(shù)，建立閱讀“泛在化”的應(yīng)用場景，就近面向師生提供“***的閱讀資源、隨時隨地的借還交換、學(xué)生自主管理手段等”服務(wù)內(nèi)容，讓閱讀資源更好更方便地在師生中流動。其中，聲閱24小時智能圖書漂流柜，***匹配圖書漂流角特性，外觀精美，款式豐富，可安裝在校園的走廊、過道、大廳等各個場景。帶領(lǐng)孩子走進(jìn)書的海洋以及和孩子一起閱讀比黃金更珍貴。湖北中小學(xué)圖書漂流角宣傳

讀書人將閱讀過的書，貼上特定的標(biāo)簽，放在公共場所。重慶中小學(xué)圖書漂流角作用

讀書提升人生境界,強化人文精神,真善美廣植人心，課外閱讀在潛移默化中強化了人文精神，閱讀的好處數(shù)不勝數(shù)。但是中學(xué)生面臨著巨大的升學(xué)壓力，教室與圖書館之間的距離就像是有一層厚障壁，到了圖書館還要找書，找到書之后借還書程序復(fù)雜種種麻煩讓消磨掉了中學(xué)生本就不多的碎片化時間。聲閱科技推出的漂流型圖書角基于公共區(qū)域，利用信息技術(shù)，建立閱讀“泛在化”的應(yīng)用場景， 就近面向師生提供“***的閱讀資源、隨時隨地的借還交換、學(xué)生自主管理手段等”服務(wù)內(nèi)容， 讓閱讀資源更好更方便地在師生中流動。重慶中小學(xué)圖書漂流角作用

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