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教育戲劇是用戲劇方法與戲劇元素應(yīng)用在教學(xué)或社會文化活動中，讓學(xué)習(xí)對象在戲劇實踐中達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)和目的。教育戲劇是用戲劇方法與戲劇元素應(yīng)用在教學(xué)或社會文化活動中，讓學(xué)習(xí)對象在戲劇實踐中達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)和目的；教育戲劇的重點在于學(xué)員參與，從感受中領(lǐng)略知識的意蘊，從相互交流中發(fā)現(xiàn)可能性、創(chuàng)造新意義。教育戲劇是一種非常重要的培養(yǎng)學(xué)生全方面素質(zhì)和能力的教學(xué)方法。騎士教育出階階段：通過工作坊及實習(xí)教學(xué)，探索戲劇在教室應(yīng)用的基本概念，介紹戲劇游戲與教育戲劇扮演技巧等主要元素，教育戲劇等策略應(yīng)用原理，教室實務(wù)及各項注意事項等。教育戲劇可以提升孩子綜合能力。廣州青少年教育戲劇多少錢一節(jié)

教育戲劇能讓學(xué)習(xí)者從多重的立場與觀點去審視問題，每個人的經(jīng)驗都必須與他人產(chǎn)生互動的關(guān)系。由于這種互動的關(guān)系，透過與他人溝通與探討的過程，能了解他人的經(jīng)驗與表達(dá)的方式，從而建立互動學(xué)習(xí)的概念，得到了新的認(rèn)知，使參與者可從其中發(fā)展出對自我的了解，提高對事物的認(rèn)知，強化自我的能力，從而產(chǎn)生積極努力的信心。我們有理由相信教育戲劇，在為培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力，和在國家教育減負(fù)上能夠提供有力支撐，也必然會為未來持續(xù)推動的素質(zhì)教育理念發(fā)展而貢獻(xiàn)自己的力量！杭州小班教育戲劇培訓(xùn)班價錢在理論知識方面，教育戲劇教師應(yīng)該掌握豐富而廣博的戲劇藝術(shù)的知識。

教育戲劇活動概括為三大類別：自發(fā)性戲劇游戲、以戲劇形式為主的即興創(chuàng)作、以劇場形式為主的表演活動?？傮w來說，一類戲劇活動注重過程和參與者的內(nèi)在現(xiàn)實，沒有既定的劇本，孩子們在即興表演的過程中進(jìn)入情境，達(dá)成教育目的；一類戲劇活動注重較后在舞臺上呈現(xiàn)出來的結(jié)果，一般會有固定的劇本，劇目本身具有一定的教育意義。作為一門在國內(nèi)新興的學(xué)科，教育戲劇的發(fā)展也有其自身的困難。相對于傳統(tǒng)的語數(shù)外等基礎(chǔ)學(xué)科，教育戲劇并不算剛需，培訓(xùn)機構(gòu)如何將其推廣乃至商業(yè)化、公立學(xué)校怎樣才能認(rèn)同這一理念并撥出資金開辦這門課程，都是尚處于探索階段的問題；而即便家長和學(xué)生都認(rèn)可這種形式、資金不成問題，老師的資質(zhì)也是一個難題：處于戲劇與教育兩門學(xué)科的交叉地帶，這個行業(yè)對于老師的綜合能力要求也比較高，在課堂上需要兼具老師、演員、導(dǎo)演、編劇多重身份。

教育戲劇如何為“全課程”賦能？教育戲劇是一種通過游戲、扮演、故事與戲劇基本元素來打造系統(tǒng)的、體驗式的教與學(xué)的方式，鼓勵學(xué)生面對挑戰(zhàn)。以分組合作或集體的形式解決問題，鼓勵學(xué)生從多個視角來看待事物，同時培養(yǎng)學(xué)生的社交、情感和心理韌性。這樣的一種體驗式學(xué)習(xí)方式，很好地契合了“全課程”的教育理念：以全人培養(yǎng)為目標(biāo)，通過全時空、全方面、全身心的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生達(dá)到全方面的發(fā)展。更重要的是，在教育戲劇課程中的全課程模式中，教師可以利用各種不同的教育戲劇范式來引導(dǎo)學(xué)生就某一問題而深入討論、研究和思考。教育戲劇老師應(yīng)該掌握一定的教育學(xué)的理論知識。

教育戲劇有哪些吸引人的地方？角色代入讓孩子學(xué)會換位思考，在戲劇中，不換位思考則不可能體味任何角色的真義。而且這種理解必須是深入的，你必須深入地體會一個角色的心路曲折通幽處，他的喜怒哀樂，都要拿在心里過一遍，仔仔細(xì)細(xì)地設(shè)想一遍。在這個過程里，比任何說教都能懂得“為別人著想”。所以戲劇表演對孩子的角色意識和合作意識的培養(yǎng)，是其他藝術(shù)形式所不可替代的。兒童戲劇是一種多元化的全人教育，戲劇表演是一門集文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、語音等于一體的藝術(shù)學(xué)科，也是培養(yǎng)和提升孩子表達(dá)能力和公眾影響力的非常有效的啟蒙學(xué)科，還能帶給孩子一個輕松、自由的氛圍，在豐富的戲劇情境中讓孩子們在語言、性格、社交、肢體表現(xiàn)力和人文素養(yǎng)等方面得到綜合發(fā)展。教育戲劇因此被認(rèn)為是當(dāng)今較契合“全人教育”與“終身教育”并面向未來的藝術(shù)教育方式。杭州老師教育戲劇培訓(xùn)中心

教育戲劇并不拘泥于任何劇場形式，也不限制人數(shù)多少，是一種重視過程且強調(diào)即興創(chuàng)作的教學(xué)活動。廣州青少年教育戲劇多少錢一節(jié)

教育戲劇的故事教學(xué)模式：教案編寫的發(fā)展步驟：（1）事情引入（2）角色的情勢與探索（3）意外與選擇（4）逆轉(zhuǎn)與解決（5）學(xué)生的理解與分析。教案示例：《丑小鴨》（小學(xué)低、中年級）（1）情勢：鴨媽媽誕下多只蛋/線索材料-出示一些鴨蛋，其中一只比較大，講故事（2）角色：小鴨又灰又丑/墻上角色-請小朋友從課文中探索丑小鴨外表與內(nèi)心（3）引入：兄弟姊妹看不起牠/角色交換-輪流扮丑小鴨及兄弟姊妹（4）探索：離開農(nóng)場/建構(gòu)空間-用身體創(chuàng)造農(nóng)場的不同部件（5）探索：遇到木頭鴨及野雁/片段扮演-把際遇扮演出來（6）意外：好心婆婆收養(yǎng)/替身-扮婆婆及丑小鴨，并請其他學(xué)生替代扮演（7）選擇：不認(rèn)同花貓、公雞生活/翻譯坐針氈-訪問丑小鴨，說出想法（8）逆轉(zhuǎn)：嚴(yán)冬再流浪/良心巷-大家說出對丑小鴨的想法（9）高潮：湖上遇到天鵝/定格、思路追縱-扮演定格畫面及說出想法（10）解決：丑小鴨是天鵝/內(nèi)心獨白-大家以丑小鴨說一句話。廣州青少年教育戲劇多少錢一節(jié)

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