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戲劇游戲師資培訓(xùn)會(huì)教什么戲劇游戲？目測(cè)神探，這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生視覺敏銳的感官和想象力戲劇游戲，老師請(qǐng)學(xué)員老師們兩兩相對(duì)，在一定時(shí)限內(nèi)仔細(xì)地觀察對(duì)方，時(shí)間到，一方就要在另一方看不見的情況下改變自己身上的數(shù)處地方，準(zhǔn)備好后，“目測(cè)神探”們就要開始工作了！他們?cè)僖淮卧跁r(shí)限內(nèi)仔細(xì)地觀察對(duì)面的小伙伴，較后大家都來(lái)看看有哪些巧妙的變化沒被“目測(cè)神探”們偵察出來(lái)。像“目測(cè)神探”這樣的感官和想象力游戲，可以幫助學(xué)生鍛煉敏銳的視覺，培養(yǎng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)身邊人、事、物細(xì)微變化的習(xí)慣，發(fā)揮創(chuàng)意和想象，始終對(duì)世界抱持著好奇心。把這個(gè)游戲融入到日常教學(xué)中、經(jīng)常組織學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)生“樂(lè)學(xué)善學(xué)”重點(diǎn)素養(yǎng)輕松培養(yǎng)。戲劇游戲有著強(qiáng)大的暖身暖心作用。廣州成人戲劇游戲師資培訓(xùn)課程

戲劇游戲師資培訓(xùn)培訓(xùn)戲劇游戲的重要性：戲劇游戲是教育戲劇兩個(gè)重要教學(xué)手段之一，是不可缺少的基礎(chǔ)與開端。戲劇游戲在教育戲劇過(guò)程中的意義為：①是學(xué)生肢體動(dòng)作、情緒表達(dá)、表演能力的重要訓(xùn)練媒介，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)肢體與五官的敏感度，是為學(xué)生提供戲劇所需的生理和心理前設(shè)的預(yù)備活動(dòng)；②為教學(xué)過(guò)程進(jìn)行暖場(chǎng)；③為教學(xué)過(guò)程的“扮演范式”提供實(shí)習(xí)空間；④通過(guò)戲劇游戲，使學(xué)生能夠由“獨(dú)自游戲”走向“平行游戲”，再發(fā)展至“互補(bǔ)游戲”，擁有“合作游戲”能力，學(xué)會(huì)合作、合群。⑤對(duì)提升集體活動(dòng)的控班管理方面具備良好效果。廣州成人戲劇游戲師資培訓(xùn)課程從騎士教育的戲劇游戲師訓(xùn)工作坊可以看到，戲劇游戲作為教育戲劇的重要部分是具有強(qiáng)大育人功能的。

戲劇游戲師資培訓(xùn)中的感官和想象游戲：眼神狼，在《繪本教學(xué)中的戲劇游戲》師培工作坊里，導(dǎo)師先帶學(xué)員做了一個(gè)眼神狼的戲劇游戲。具體玩法是：所有人先圍成一個(gè)圈并閉上眼睛，老師會(huì)在圈外選幾個(gè)人戳他們的背，被戳的人就是狼。狼在殺人過(guò)程中要不動(dòng)聲色地用單眼殺人，平民中彈后要說(shuō)一句古詩(shī)詞并戲劇性地倒下。平民在活動(dòng)過(guò)程中可以觀察狼、找狼，如果平民找到兇手，平民就勝利了，如果平民說(shuō)錯(cuò)了，平民也要說(shuō)一句古詩(shī)倒下死去。在這個(gè)過(guò)程中大家要注意看別人，和別人產(chǎn)生眼神交流。眼神狼這個(gè)游戲讓參與者把注意力放到了視覺上，大家會(huì)通過(guò)眼神來(lái)交流，去更認(rèn)真地觀察身邊的人，一些平時(shí)看不到的細(xì)節(jié)，在游戲過(guò)程中反而會(huì)觀察到。

戲劇游戲師資培訓(xùn)中會(huì)使用到的戲劇游戲：停/動(dòng)作（初學(xué)者入門游戲）目的：建立學(xué)生遵守紀(jì)律規(guī)則的意識(shí)，是任何兒童教育戲劇活動(dòng)中較佳的入門熱身游戲之一。時(shí)間：5-10分鐘準(zhǔn)備：兩組不同類別的物件及文字的指示牌。例如：雙/單，深/淺，動(dòng)詞/名詞等。流程：1、老師指令學(xué)生在不同的類別字牌下做出指定動(dòng)作。如：?jiǎn)螖?shù)牌站立，雙數(shù)牌坐下來(lái)并保持安靜。2、動(dòng)作要由淺入深地進(jìn)化，單數(shù)牌站立加上拍手，雙數(shù)牌依然坐下來(lái)但要保持安靜。3、所有動(dòng)作要由淺入深，逐漸增加能力要求，一步一步地向肢體動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)邁進(jìn)。注意事項(xiàng)：導(dǎo)師一定要保留一類牌是【坐下來(lái)并保持安靜】，幫助控制游戲的情緒、進(jìn)行紀(jì)律管理。戲劇游戲師資培訓(xùn)通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)實(shí)踐戲劇游戲的帶領(lǐng)步驟。

戲劇游戲運(yùn)用的前提，是戲劇游戲基礎(chǔ)邏輯的拆解。例如，在小班的教學(xué)中，老師如果是做“律動(dòng)唱游”這個(gè)游戲，就從較基礎(chǔ)的唱開始。老師找到其中的一些元素進(jìn)行拆解，再根據(jù)幼兒的能力進(jìn)行元素的變化。例如“老虎”還可以變成什么？通過(guò)這樣的拆解，當(dāng)幼兒的認(rèn)知和能力逐步提升的時(shí)候，再進(jìn)行難度的遞進(jìn)。通過(guò)戲劇游戲的拆解和設(shè)計(jì)，孩子通過(guò)玩戲劇游戲的過(guò)程，也正是老師幫助訓(xùn)練幼兒建立結(jié)構(gòu)化思維能力的過(guò)程。戲劇游戲是層層遞進(jìn)的，在玩游戲的過(guò)程中，老師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)（語(yǔ)言、邏輯、藝術(shù)等）來(lái)做這樣的遞進(jìn)結(jié)構(gòu)。如果要運(yùn)用在繪本中，老師需要先從繪本的文本本身提取想要達(dá)成的目標(biāo)，然后與戲劇游戲進(jìn)行結(jié)合。戲劇游戲師資培訓(xùn)的戲劇游戲具有幫助課堂參與者放松身心、調(diào)整專注力、活躍課堂氣氛、聯(lián)結(jié)群體關(guān)系的作用。廣州成人戲劇游戲師資培訓(xùn)課程

戲劇游戲師資培訓(xùn)的目標(biāo)是什么？廣州成人戲劇游戲師資培訓(xùn)課程

現(xiàn)階段，我國(guó)教育市場(chǎng)的其他型以線下與線上兩種模式為主。由于教育的特殊性，教育行業(yè)的線下教學(xué)依然是行業(yè)發(fā)展的主要形式。目前，我國(guó)較大的線下教育機(jī)構(gòu)大部分采取直營(yíng)+合作模式，區(qū)域中心城市以直營(yíng)為主，同時(shí)通過(guò)合作模式下沉三四線城市。目前，中國(guó)的師資培訓(xùn)工作坊和顧問(wèn)，戲劇課程，騎士出版/實(shí)體產(chǎn)品，兒童劇確實(shí)處于爆發(fā)式的增長(zhǎng)和建設(shè)之中，各種教育合作紛紛行動(dòng)。師資培訓(xùn)工作坊和顧問(wèn)，戲劇課程，騎士出版/實(shí)體產(chǎn)品，兒童劇的理論探討與實(shí)際發(fā)展，以及實(shí)施方式也在不斷地推進(jìn)和深化，面對(duì)如此生機(jī)勃勃、火熱而又復(fù)雜混亂的形式，應(yīng)該思考中國(guó)的教育究竟該如何發(fā)展。眾多的需求催生了師資培訓(xùn)工作坊和顧問(wèn)，戲劇課程，騎士出版/實(shí)體產(chǎn)品，兒童劇AI數(shù)據(jù)精確教學(xué)的趨勢(shì)。從對(duì)學(xué)習(xí)資料的獲取、學(xué)習(xí)的溝通管理環(huán)節(jié)到重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)，都可通過(guò)Al大數(shù)據(jù)和語(yǔ)音識(shí)別、自適應(yīng)等功能實(shí)現(xiàn)選課、上課的效率提升。雖然中國(guó)師資培訓(xùn)工作坊和顧問(wèn)，戲劇課程，騎士出版/實(shí)體產(chǎn)品，兒童劇行業(yè)起步較晚，但在我國(guó)政策的大力支持下，近三年來(lái)行業(yè)呈現(xiàn)出爆發(fā)式發(fā)展。高速發(fā)展中的市場(chǎng)急需行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和共識(shí)，如何更好地推動(dòng)行業(yè)安全、有序發(fā)展成為各方關(guān)注的焦點(diǎn)。廣州成人戲劇游戲師資培訓(xùn)課程

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