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閱讀能力是人適應(yīng)終身學(xué)習(xí)社會(huì)的關(guān)鍵能力，也是勝任所有職業(yè)的基本能力。對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀是從“學(xué)會(huì)閱讀”向“通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)”的過(guò)渡?！皩W(xué)習(xí)閱讀”是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、外語(yǔ)等語(yǔ)言學(xué)科的重要內(nèi)容，而“通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)”或“閱讀學(xué)習(xí)”是各學(xué)科共有的重要學(xué)習(xí)方式和途徑。學(xué)生不**需要文學(xué)閱讀、歷史閱讀、社科閱讀，也需要數(shù)學(xué)閱讀、科技閱讀、藝術(shù)閱讀、體育與健康閱讀。全學(xué)科閱讀是近來(lái)不斷升溫的教育熱點(diǎn)話題，不但在2020新修訂的普通高中各科課標(biāo)中得到了突出強(qiáng)調(diào)，在中高考評(píng)價(jià)中也有極其鮮明的體現(xiàn)。但迄今為止，有關(guān)“全學(xué)科閱讀”的一些關(guān)鍵問(wèn)題仍然論述零散、鮮有界定，比如其內(nèi)涵是什么，為什么要開(kāi)展，如何開(kāi)展，效果如何評(píng)價(jià)等等。對(duì)這些問(wèn)題的回應(yīng)和澄清是深入推進(jìn)全學(xué)科閱讀，撬動(dòng)育人方式改**的重要前提和基礎(chǔ)。學(xué)科閱讀是否會(huì)影響學(xué)生完成課程作業(yè)？四川美術(shù)學(xué)科閱讀研究課題

中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和閱讀素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)科閱讀是落實(shí)高中課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科**素養(yǎng)的必然要求。閱讀是終身學(xué)習(xí)時(shí)代的基本能力，是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要方法，是獲取新知、拓寬視野的關(guān)鍵途徑。我們需要樹(shù)立大閱讀觀，在學(xué)校形成全學(xué)科閱讀的態(tài)勢(shì)，***提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。聲閱科技推出的學(xué)科閱讀服務(wù)基于校園學(xué)科特色，利用信息技術(shù)，建立閱讀“學(xué)科化”的應(yīng)用場(chǎng)景，開(kāi)展“整本書(shū)閱讀、全學(xué)科分級(jí)閱讀、學(xué)科共享服務(wù)等”各類(lèi)學(xué)科服務(wù)，讓圖書(shū)館的空間、資源和技術(shù)能更好地服務(wù)于學(xué)科發(fā)展。江蘇綜合學(xué)科閱讀研究課題上海聲閱關(guān)于學(xué)科閱讀的方案包含多種產(chǎn)品組合。

經(jīng)過(guò)實(shí)踐，全學(xué)科閱讀的區(qū)域推進(jìn)，閱讀生態(tài)創(chuàng)設(shè)是基礎(chǔ)條件，閱讀群建立是根本范式，資源平臺(tái)建設(shè)是必經(jīng)之路，專業(yè)支持是重要保障。在書(shū)香校園建設(shè)的探索之初，閱讀教學(xué)理論與實(shí)踐一般都是基于語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行，甚至局限于語(yǔ)文學(xué)科。但隨著閱讀教育的深入推進(jìn)，目前學(xué)校越來(lái)越注重語(yǔ)文學(xué)科外的其他學(xué)科的閱讀，并初步探索了一些有效的方法，但仍需深化實(shí)踐。學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)課外閱讀活動(dòng)實(shí)踐，很大的原因在于有效閱讀活動(dòng)指導(dǎo)的缺失，特別是閱讀書(shū)目的缺乏。大部分學(xué)生對(duì)學(xué)科閱讀持有積極態(tài)度，他們不希望學(xué)科學(xué)*****局限于做題。

相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與考試大綱對(duì)閱讀也提出了 一定的要求。《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出在化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等多種手段獲取信息，并運(yùn)用比較、分類(lèi)、歸納、概括等方法對(duì)信息進(jìn)行加工?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》中將“接受吸收整合化學(xué)信息的能力”放在考核目標(biāo)與要求的首要位置，也足以說(shuō)明閱讀獲取 信息以及信息加工能力的重要性。從高考試題的角度看，高考對(duì)學(xué)生閱讀能力的要求也越來(lái)越高。對(duì)于一些應(yīng)用型的化學(xué)知識(shí)，部分學(xué)生失分較多甚至難以解答，其中一部分原因就是他們?cè)陂喿x上存在障礙，讀不懂題和流程圖，不能正確提取與題目相關(guān)的信息，不能用化學(xué)語(yǔ)言正確描述思維過(guò)程，這些閱讀上存在的問(wèn)題導(dǎo)致其成績(jī)不理想。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科閱讀與特色課程建設(shè)相結(jié)合的研究，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，五育并舉，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

學(xué)科閱讀課程是一門(mén)探究性學(xué)習(xí)各科知識(shí)的綜合性、實(shí)踐性課程。工具性與探究性的統(tǒng)一，是學(xué)科閱讀課程的基本特點(diǎn)。學(xué)科閱讀課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在通過(guò)自身體驗(yàn)和感悟，將過(guò)去積累的與當(dāng)前汲取的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積累學(xué)科素材，掌握學(xué)習(xí)方法和技能，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊視野，并進(jìn)而生成一個(gè)獨(dú)特的“方法論”，提升學(xué)生的學(xué)科閱讀能力和獨(dú)**探究問(wèn)題的能力，發(fā)展思辨能力，提升思維品質(zhì)，培育社會(huì)主義核**價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的審美情趣，積累豐厚的學(xué)科底蘊(yùn)，理解文化多樣性。學(xué)校定期組織經(jīng)驗(yàn)豐富的老師做分享與研討，對(duì)學(xué)校的學(xué)科閱讀工作展開(kāi)評(píng)估與指導(dǎo)。四川全學(xué)科閱讀系統(tǒng)

學(xué)科閱讀與課程教學(xué)的關(guān)系是什么？四川美術(shù)學(xué)科閱讀研究課題

多學(xué)科閱讀的推進(jìn)也遇到了一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在觀念、時(shí)間、讀物材料等方面。首先需要解決的問(wèn)題是認(rèn)識(shí)的偏頗。物理閱讀不是為了學(xué)習(xí)物理而閱讀，而是要在閱讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)物理。學(xué)生一定要做到融入閱讀，體會(huì)物理存在的價(jià)值?，F(xiàn)在人們對(duì)英語(yǔ)閱讀的作用理解的較為片面，過(guò)于強(qiáng)調(diào)對(duì)英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法和句型等語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)英語(yǔ)品格的培養(yǎng)。對(duì)于化學(xué)知識(shí)掌握和能力的培養(yǎng)主要局限在客觀的化學(xué)知識(shí)的講授以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)踐上，化學(xué)學(xué)科閱讀方面的訓(xùn)練和開(kāi)展并不夠。雖然人教版高中化學(xué)教材中設(shè)置了“科學(xué)視野”“資料”“科學(xué)史話”等閱讀內(nèi)容，但是這部分內(nèi)容很少，而且在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，許多教師只是把這部分內(nèi)容布置給學(xué)生簡(jiǎn)單瀏覽，很難判斷學(xué)生是否落實(shí)。四川美術(shù)學(xué)科閱讀研究課題

聲閱智能成立于2012年，面向基礎(chǔ)教育，是一家以“校園學(xué)習(xí)新空間”為發(fā)展主線的技術(shù)服務(wù)型企業(yè)。近年來(lái)陸續(xù)推出了“智慧型圖書(shū)館”、“智慧型閱讀角”、“學(xué)科展示空間”、“課后探究空間”、“研修微空間”、“學(xué)習(xí)引導(dǎo)空間”等一系列的解決方案和產(chǎn)品。公司現(xiàn)有專業(yè)人員70余人，目前在華東、華南、華中、西南等區(qū)域完整的產(chǎn)業(yè)鏈布局，能夠提供包括內(nèi)容開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、軟硬件開(kāi)發(fā)、組裝制造、產(chǎn)品銷(xiāo)售、技術(shù)支持、項(xiàng)目實(shí)施、內(nèi)容培訓(xùn)、售后服務(wù)等在內(nèi)的整體化服務(wù)。同時(shí)，公司也獲得了很多的資質(zhì)和榮譽(yù)，包括****認(rèn)定、軟件企業(yè)認(rèn)定、專精特新中小企業(yè)等，另外還有近50項(xiàng)的各種**和著作權(quán)。