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戲劇游戲師資培訓(xùn)要知道戲劇游戲帶領(lǐng)技巧：掌握每一個戲劇游戲的教學(xué)原理，通過大量的練習(xí)來實(shí)踐戲劇游戲的帶領(lǐng)步驟，從我們的觀察中，我們發(fā)現(xiàn)能夠帶領(lǐng)好戲劇游戲的老師通常會這樣做：1、清晰而直接的指令語。有的老師對于如何表達(dá)清晰的指令語不是很明確，有一個原則很有效，就是不要過多地描述游戲的過程，直接帶著學(xué)生一步一步地去完成，給出的指令是直接的動作指令。同時，老師也需要掌握好每個年齡段的孩子的認(rèn)知水平，給出符合這個年齡段的指令語。2、游戲的遞進(jìn)和分層清晰而明確。循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣是戲劇活動中很重要的特性。我們經(jīng)常說搭建好學(xué)生學(xué)習(xí)的階梯，那么游戲就是從簡單到復(fù)雜的過程。老師在備課的時候，就必須把游戲的帶領(lǐng)步驟清晰地列清楚，這樣孩子才能夠在游戲中漸漸地有所習(xí)得。3、游戲變化多，好玩又有趣。游戲的變化是學(xué)生愿意跟隨老師一起游戲的前提，沒有一個學(xué)生愿意一直玩一個沒有變化的游戲，老師需要掌握好游戲中變化的地方，圍繞每節(jié)課需要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)好游戲的變化內(nèi)容，雖然是同樣一個游戲，因?yàn)橐粌蓚€點(diǎn)的變化，學(xué)生也會覺得很有趣，愿意參與其中。戲劇游戲師資培訓(xùn)以戲劇游戲作為切入點(diǎn)組合成各種教學(xué)活動。北京0基礎(chǔ)戲劇游戲師資培訓(xùn)視頻教程

戲劇游戲師資培訓(xùn)為什么多在工作坊中進(jìn)行？成功的戲劇游戲師資培訓(xùn)，是讓教師改變教育與教學(xué)的概念。 其實(shí)我們教育戲劇所用的教育手法也不是當(dāng)代的新理念，而是千年前孔夫子的傳道授業(yè)解惑的教育理念。騎士教育戲劇工作坊系列，多以“過程教育”（一次性把一個戲劇過程在課堂實(shí)現(xiàn)）的方式進(jìn)行教學(xué)過程，是參與者通過參與，了解戲劇游戲教學(xué)過程。再通過編寫操作性及指導(dǎo)性強(qiáng)的簡單教案計(jì)劃編寫及課堂教學(xué)實(shí)施，經(jīng)驗(yàn)后才進(jìn)行討論與理論傳輸，是大家結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來研習(xí)及了解【教育戲劇】理論，達(dá)成因參與所有鞏固的長期教學(xué)長期成果?！敖逃龖騽　笔且粋€新的教育概念，但我們工作坊的實(shí)質(zhì)是孔夫子的傳統(tǒng)教育精神。北京0基礎(chǔ)戲劇游戲師資培訓(xùn)視頻教程戲劇游戲師資培訓(xùn)中的戲劇游戲作為教育戲劇的重要部分是具有強(qiáng)大育人功能。

戲劇游戲是戲劇技巧中重要的一環(huán)，是幼兒園、小學(xué)及初中階段的學(xué)生戲劇課堂及活動的較佳戲劇技巧訓(xùn)練工具。每類戲劇游戲都各自有專門功能，通過為期2天的工作坊師資培訓(xùn)，以戲劇游戲作為切入點(diǎn)組合成各種教學(xué)活動，從易到難，循序漸進(jìn)地參與到教學(xué)當(dāng)中，導(dǎo)師現(xiàn)場結(jié)合繪本教學(xué)案例示范，從而幫助學(xué)員掌握戲劇游戲的教學(xué)步驟與教學(xué)原理?！竟ぷ鞣粫r間】： 《繪本教學(xué)中的戲劇游戲》師資培訓(xùn)工作坊。通過戲劇游戲的訓(xùn)練，把游戲規(guī)則放在玩游戲的過程中，堅(jiān)持用游戲的規(guī)則，而不是普通的課堂守則。

一般【戲劇游戲】工作坊是分為：1、引發(fā)興趣部分：多以【戲劇游戲】完成，分別只在是能說明游戲的作用及其連貫之關(guān)系；2、研習(xí)及參與部分：以【過程戲劇】向參與者展示，并通過參與使他們了解及體會整個【教育戲劇】的流程及認(rèn)識個別【扮演范式】的使用。3、實(shí)習(xí)及討論部分：通過教授自行編寫的教學(xué)計(jì)劃（教案），了解編寫過程與時間過程的差異，深入討論、探索【教育戲劇】的教學(xué)過程與結(jié)構(gòu)。另外，【戲劇游戲工作坊】導(dǎo)師必須能夠：1、融會貫通各地【教育戲劇】理念與造法，并具體消化各【理論】，不停留在表面名詞上，對【教育戲劇】有自己的心得及看法，不是重復(fù)外國的講法；2、工作坊的內(nèi)容必須能深入淺出，具操作性，一學(xué)就會，短期之內(nèi)讓老師們馬上可以應(yīng)用，達(dá)成易學(xué)但要耐性才能精致的傾向；3、工作坊有明確進(jìn)階進(jìn)修制度及多元選修范圍，使參與老師可以清楚規(guī)劃學(xué)習(xí)途徑，可以選擇個人的專屬傾向，也可以又不斷深入學(xué)習(xí)，使愿意者有路可行的情況。戲劇游戲師資培訓(xùn)在全語言環(huán)境里進(jìn)行字詞句立體理解、學(xué)習(xí)文本拆解。

戲劇游戲師資培訓(xùn)會用到的戲劇游戲：神秘箱，干的、濕的、圓的、長的、光滑的、粗糙的、軟的、硬的……這些師培工作坊現(xiàn)場學(xué)員提供的與觸覺相關(guān)的詞語，在確認(rèn)好學(xué)員具備一定的描述觸覺的語言表達(dá)能力后，導(dǎo)師帶領(lǐng)大家開玩神秘箱的游戲。具體玩法：導(dǎo)師提供一個物件給學(xué)員觸摸，學(xué)員把觸摸時的感受說出來，用詞語去描述觸覺。接著學(xué)員報(bào)數(shù)分組，老師讓一組學(xué)員觸摸袋子里的物品，然后用一個形容詞描述物品，另一組學(xué)員根據(jù)這些形容詞進(jìn)行猜測袋子里的究竟是什么。布做的、空的、有彈力的、軟的、可以放進(jìn)一只手的，摸上去有褶皺的……這個到底是什么呢？游戲的神秘感和挑戰(zhàn)性讓游戲充滿了趣味。戲劇游戲師資培訓(xùn)要知道教育戲劇有兩大工具。北京0基礎(chǔ)戲劇游戲師資培訓(xùn)視頻教程

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戲劇游戲運(yùn)用的前提，是戲劇游戲基礎(chǔ)邏輯的拆解。例如，在小班的教學(xué)中，老師如果是做“律動唱游”這個游戲，就從較基礎(chǔ)的唱開始。老師找到其中的一些元素進(jìn)行拆解，再根據(jù)幼兒的能力進(jìn)行元素的變化。例如“老虎”還可以變成什么？通過這樣的拆解，當(dāng)幼兒的認(rèn)知和能力逐步提升的時候，再進(jìn)行難度的遞進(jìn)。通過戲劇游戲的拆解和設(shè)計(jì)，孩子通過玩戲劇游戲的過程，也正是老師幫助訓(xùn)練幼兒建立結(jié)構(gòu)化思維能力的過程。戲劇游戲是層層遞進(jìn)的，在玩游戲的過程中，老師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)（語言、邏輯、藝術(shù)等）來做這樣的遞進(jìn)結(jié)構(gòu)。如果要運(yùn)用在繪本中，老師需要先從繪本的文本本身提取想要達(dá)成的目標(biāo)，然后與戲劇游戲進(jìn)行結(jié)合。北京0基礎(chǔ)戲劇游戲師資培訓(xùn)視頻教程

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