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教育戲劇教案分析：故事教學(xué)模式：1、一種探索故事內(nèi)容與意義，以所聽、所讀的故事、詩歌、文字作戲劇響應(yīng)的教育戲劇教學(xué)模式。通過戲劇活動拓展對故事內(nèi)容的理解，更深入地研習(xí)與演練故事與文學(xué)作品。（1）了解故事結(jié)構(gòu)-情勢（背景）、角色、引入、探索、意外、選擇、逆轉(zhuǎn)、高潮、解決，各環(huán)節(jié)的認(rèn)識及分析（2）探索與創(chuàng)作-從探索、意外、選擇、逆轉(zhuǎn)中進(jìn)行研習(xí)與創(chuàng)作（3）扮演與展示-通過表演進(jìn)入高潮與解決，對故事、文字有深刻認(rèn)識與印象（4）適合幼兒園及小學(xué)低年級。教育戲劇即以戲劇的形式進(jìn)行兒童教育。重慶小學(xué)教育戲劇多少錢一節(jié)

廣義上,教育戲劇是應(yīng)用在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的戲劇活動，形式多種多樣,包括了戲劇滲透學(xué)習(xí)、以創(chuàng)意戲劇為主的兒童戲劇活動、教育劇場、學(xué)校戲劇社團(tuán)、戲劇節(jié)、戲劇課、心理劇、戲劇治理、社區(qū)戲劇、綜合藝術(shù)學(xué)科、扮演游戲等等。這里展開向大家介紹關(guān)于戲劇滲透學(xué)習(xí)和以創(chuàng)意戲劇為主的兒童戲劇活動這兩種形式。戲劇滲透學(xué)習(xí)：將戲劇技巧滲透及融入學(xué)校學(xué)科教學(xué),戲劇作為一種教學(xué)工具和媒介。在騎士教育組織編寫、北京語言大學(xué)出版社出版、老師所撰寫的《活潑學(xué)習(xí):學(xué)前教師教育戲劇起步期教學(xué)實(shí)務(wù)指導(dǎo)手冊》中有詳細(xì)的講解，大家可以點(diǎn)開文末“閱讀原文”找到這本書。以“創(chuàng)意戲劇”為主的兒童戲劇活動，兒童戲劇活動由專業(yè)導(dǎo)演及老師帶領(lǐng),以戲劇排練、戲劇舞臺表演的形式,實(shí)現(xiàn)兒童及青少年成長的教育活動。有的以“創(chuàng)意戲劇”及“即興排練”方式進(jìn)行，也有的以傳統(tǒng)“劇場排練”方式進(jìn)行。一般都以創(chuàng)意戲劇作為起步，以劇場表演作為成果的展現(xiàn)。兩者都是以戲劇形式進(jìn)行研習(xí)的教育活動，表演只是教育過程的一部分。重慶小學(xué)教育戲劇多少錢一節(jié)教育戲劇在促進(jìn)人類創(chuàng)造能力方面有著不可替代的重要意義。

教育戲劇能促進(jìn)兒童母語交流能力、主動學(xué)習(xí)能力、社會與公民能力、進(jìn)取精神、文化表達(dá)與審美能力等素質(zhì)教育重點(diǎn)能力的明顯提升，在兒童多元智能、兒童認(rèn)知與情商發(fā)展方面亦有有一無二的推動作用。教育戲劇運(yùn)用了人類所有的經(jīng)驗(yàn)，通過再造一個虛擬的經(jīng)驗(yàn)讓兒童經(jīng)歷的方式來鼓勵他們思考和感受自身以及自己所處的社會境況。當(dāng)一群4歲的兒童一起建立一個村莊的時候，他們也在建立他們對現(xiàn)實(shí)世界的理解，但更重要的是，他們在建立一個理想中的世界，一個他們更愿意生活的世界。

在教育戲劇課程的設(shè)計過程中，就像寫文章一樣，處理好動與靜、言與行、輕與重、緩與急、張與弛、強(qiáng)與弱、冷與熱、長與短等方面的教育節(jié)奏。才能使得文章似看山不喜平，起伏曲折，就會使讀者興趣濃厚，步入勝境，領(lǐng)略無限風(fēng)光。課堂教學(xué)也一樣，課上得平板，就會令學(xué)生昏昏欲睡，上得有起有伏，有鮮明的節(jié)奏，就能引人入勝，產(chǎn)生好的教學(xué)效果。在教育戲劇課程的設(shè)計過程中，要運(yùn)用好戲劇張力。所謂戲劇張力是指學(xué)生在戲劇活動進(jìn)行時，所感受到那股心理上或情緒上的牽引力，張力可以誘發(fā)學(xué)生全情投入到正在發(fā)展的故事或戲劇活動中。在教育戲劇課程的設(shè)計過程中，不要流于表面的活動形式，而要加深對主題意義的思考與探索，挖掘背后的深意。只有將戲劇游戲和戲劇范式有機(jī)結(jié)合才能更好地設(shè)計出教育戲劇教案。教育戲劇鼓勵孩子們分享自己生命中的真實(shí)的經(jīng)歷。

教育戲劇的教育價值：教育戲劇可普遍地提高孩子的審美意識和審美感情，促進(jìn)了人的全方面發(fā)展，且在促進(jìn)人類創(chuàng)造能力方面有著不可替代的重要意義。獲得精神上的享受和滿足——兒童具有與生俱來的戲劇天性，他們在戲劇的世界里往往隨興所至，通過戲劇表達(dá)(假想情境)通過扮演角色來表達(dá)自己的內(nèi)心感受和想法。鼓勵孩子從中學(xué)會思考，感受各種情感，以此獲得豐富的情感體驗(yàn)和精神上的滿足。 也完全體現(xiàn)了教育戲劇的寓教于樂、寓情于景的教育價值，讓枯燥的教學(xué)變得生動有趣。教育戲劇對生活和社會的高度模仿，鼓勵孩子思考各種問題、感受各種情感。重慶小學(xué)教育戲劇多少錢一節(jié)

教育戲劇非常重視語言的表達(dá)使用。重慶小學(xué)教育戲劇多少錢一節(jié)

教育戲劇老師應(yīng)該具備什么？在理論知識方面，教育戲劇教師應(yīng)該掌握豐富而廣博的戲劇藝術(shù)的知識，包括中外戲劇史、劇場史、編劇理論、評論分析、戲劇導(dǎo)演理論、舞臺空間等相應(yīng)的戲劇課程；另外還應(yīng)該掌握一定的教育學(xué)的理論知識，包括教育學(xué)概論、教育方法論、教育心理學(xué)等師范類學(xué)生的課程。在實(shí)踐知識方面，教育戲劇教師應(yīng)該掌握較基本的表演、編劇、導(dǎo)演的技巧和方法、培養(yǎng)導(dǎo)演思維、觀摩戲劇演出、參與戲劇工作坊等實(shí)踐活動。作為一名沒有經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)教育戲劇的教育戲劇教師需要掌握的四件事分別是：戲劇游戲和范式、學(xué)生扮演的角色、教師扮演的角色、多元的評價方式。重慶小學(xué)教育戲劇多少錢一節(jié)

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