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戲劇游戲師資培訓(xùn)中訓(xùn)練孩子創(chuàng)意的戲劇游戲：戲劇游戲在訓(xùn)練兒童在創(chuàng)意上，一般是由感官的刺激開(kāi)始的，即讓兒童多聽(tīng)、多看、多聞、多嘗，以便建立兒童敏銳的觸覺(jué)，通過(guò)這個(gè)過(guò)程以達(dá)至敏銳的思考效果，甚至把這個(gè)效果和物件聯(lián)系在一起?！拜p輕敲，細(xì)細(xì)聽(tīng)”這個(gè)游戲是父母和孩子一起玩。首先，家長(zhǎng)挑選家里幾種不同的家具，可以是爐具的鍋、杯子或盆子，也可以是來(lái)自不同的物料，如塑料、玻璃或金屬；然后挑選幾種不同的小物件作為敲擊工具（例如小木棍、筷子或小鐵棒）對(duì)不同的物件進(jìn)行敲擊。讓孩子去發(fā)現(xiàn)原來(lái)用不同的物件去敲擊不同的工具是有不同的聲音效果的。這樣家長(zhǎng)就可以開(kāi)始和孩子玩這個(gè)游戲了。這個(gè)游戲可以訓(xùn)練孩子聽(tīng)覺(jué)判斷的能力，從而使孩子把他們自己認(rèn)識(shí)的名詞與聽(tīng)到的內(nèi)容結(jié)合在一起。從騎士教育的戲劇游戲師訓(xùn)工作坊可以看到，戲劇游戲作為教育戲劇的重要部分是具有強(qiáng)大育人功能的。深圳初學(xué)者戲劇游戲師資培訓(xùn)咨詢(xún)

成功的戲劇游戲師資培訓(xùn)，是讓教師改變教育與教學(xué)的概念。其實(shí)我們教育戲劇所用的教育手法也不是當(dāng)代的新理念，而是千年前孔夫子的傳道授業(yè)解惑的教育理念。騎士教育戲劇工作坊系列，多以“過(guò)程教育”（一次性把一個(gè)戲劇過(guò)程在課堂實(shí)現(xiàn)）的方式進(jìn)行教學(xué)過(guò)程，是參與者通過(guò)參與，了解戲劇游戲教學(xué)過(guò)程。再通過(guò)編寫(xiě)操作性及指導(dǎo)性強(qiáng)的簡(jiǎn)單教案計(jì)劃編寫(xiě)及課堂教學(xué)實(shí)施，經(jīng)驗(yàn)后才進(jìn)行討論與理論傳輸，是大家結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)研習(xí)及了解【教育戲劇】理論，達(dá)成因參與所有鞏固的長(zhǎng)期教學(xué)長(zhǎng)期成果?！敖逃龖騽　笔且粋€(gè)新的教育概念，但我們工作坊的實(shí)質(zhì)是孔夫子的傳統(tǒng)教育精神。深圳初學(xué)者戲劇游戲師資培訓(xùn)咨詢(xún)戲劇游戲師資培訓(xùn)會(huì)培訓(xùn)什么？

戲劇游戲師資培訓(xùn)可能會(huì)用到的戲劇游戲：目測(cè)神探，這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生視覺(jué)敏銳的感官和想象力戲劇游戲，老師請(qǐng)學(xué)員老師們兩兩相對(duì)，在一定時(shí)限內(nèi)仔細(xì)地觀察對(duì)方，時(shí)間到，一方就要在另一方看不見(jiàn)的情況下改變自己身上的數(shù)處地方，準(zhǔn)備好后，“目測(cè)神探”們就要開(kāi)始工作了！他們?cè)僖淮卧跁r(shí)限內(nèi)仔細(xì)地觀察對(duì)面的小伙伴，較后大家都來(lái)看看有哪些巧妙的變化沒(méi)被“目測(cè)神探”們偵察出來(lái)。像“目測(cè)神探”這樣的感官和想象力游戲，可以幫助學(xué)生鍛煉敏銳的視覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)身邊人、事、物細(xì)微變化的習(xí)慣，發(fā)揮創(chuàng)意和想象，始終對(duì)世界抱持著好奇心。把這個(gè)游戲融入到日常教學(xué)中、經(jīng)常組織學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)生“樂(lè)學(xué)善學(xué)”重點(diǎn)素養(yǎng)輕松培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)戲劇游戲，你必須知道的基本類(lèi)型：戲劇游戲是教育戲劇重要的入門(mén)部分。運(yùn)用“游戲”作為“切入點(diǎn)”組合成各種扮演及主題，從淺入深，建立興趣，參與、投入更能達(dá)至知識(shí)的內(nèi)化、態(tài)度及能力的建立。暖身游戲，每段及每課節(jié)的“切入”，進(jìn)行適量的肢體動(dòng)作活動(dòng)，使學(xué)生心理及體質(zhì)進(jìn)入活躍及準(zhǔn)備狀態(tài)；培養(yǎng)他們與人相處和合群能力，能就主題活動(dòng)建立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。肢體動(dòng)作游戲，肢體動(dòng)作使學(xué)生了解自己身體，掌握空間及形狀的關(guān)系，學(xué)習(xí)動(dòng)作構(gòu)成的各種心理動(dòng)機(jī)。肢體動(dòng)作是學(xué)生學(xué)習(xí)操縱舉止表現(xiàn)的手段。肢體動(dòng)作對(duì)兒童手腦協(xié)調(diào)、智能發(fā)展、身體認(rèn)識(shí)都有莫大益處。通過(guò)肢體動(dòng)作增強(qiáng)感官認(rèn)知的建立及自我認(rèn)同，發(fā)展想象力，當(dāng)中一部份與群體益智游戲極為相似，可交換使用。戲劇游戲師資培訓(xùn)為什么多在工作坊中進(jìn)行？

戲劇游戲師資培訓(xùn)的必要性：戲劇游戲?yàn)閺V大老師增加了學(xué)科知識(shí)技能的教學(xué)手段。兒童的戲劇游戲，往往從獨(dú)自扮演游戲開(kāi)始，到平行扮演游戲，再到互補(bǔ)扮演游戲和合作扮演游戲，其實(shí)也是兒童社會(huì)性成長(zhǎng)的過(guò)程。而戲劇游戲的遞進(jìn)步驟中天然就帶有能提升學(xué)生社會(huì)交往能力的階梯——從單人游戲，到雙人游戲、多人合作游戲。戲劇游戲的分組活動(dòng)環(huán)節(jié)，其實(shí)就是一堂”做中學(xué)“的社會(huì)課或思品課。因?yàn)樾〗M合作的過(guò)程極度考驗(yàn)每個(gè)學(xué)生個(gè)體的社會(huì)交往能力，想要小組取得好的呈現(xiàn)結(jié)果，每位成員就需要努力懂得表達(dá)和溝通、愿意領(lǐng)導(dǎo)和跟隨、善于爭(zhēng)取和妥協(xié)、兼顧自我與集體利益。小組合作和討論很具有挑戰(zhàn)性，無(wú)論是對(duì)成年人還是兒童，戲劇游戲都能極大提升大家的社會(huì)交往技能。通過(guò)戲劇游戲師資培訓(xùn)，老師將有能力建構(gòu)激發(fā)孩子的英文興趣和參與度的學(xué)習(xí)環(huán)境。深圳初學(xué)者戲劇游戲師資培訓(xùn)咨詢(xún)

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戲劇游戲師資培訓(xùn)中老師的職責(zé)有哪些？完成教學(xué)目標(biāo)，清晰教學(xué)流程。想要完整的上下來(lái)，需要的是備課，需要確定整個(gè)系列課的教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)整體目標(biāo)進(jìn)行倒推。這里非常重要的是“靈活”。做老師要根據(jù)學(xué)生和課堂情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整你的教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)和較初設(shè)定與想象不一樣時(shí)，老師不要?dú)怵H，要允許有少部分的調(diào)整。比如制偶和編劇的這個(gè)過(guò)程，對(duì)于學(xué)生來(lái)講需要大量的時(shí)間來(lái)完成，那么就給他們時(shí)間。比如有的班級(jí)對(duì)音效組很感興趣，那么就在音效組多加一些人手，并分配稍多的工作量給他們，并專(zhuān)門(mén)騰出時(shí)間給他們講解音控和調(diào)音臺(tái)的使用方法和工作原理。深圳初學(xué)者戲劇游戲師資培訓(xùn)咨詢(xún)

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