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從騎士教育的師訓(xùn)工作坊可以看到，戲劇游戲作為教育戲劇的重要部分是具有強(qiáng)大育人功能的，無論對小學(xué)年齡段還是幼兒園年齡段，還是教育部剛剛發(fā)文的“幼小銜接”，尤其是對我們在“雙減政策”下如何進(jìn)一步探索素養(yǎng)教育的方式方法是很有啟發(fā)的。《戲劇游戲于學(xué)科教學(xué)的運用》入校師訓(xùn)：感官和想象力戲劇游戲的主要作用是引發(fā)學(xué)生的五感（視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺）的注意，連結(jié)學(xué)生的實際經(jīng)驗，較終目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生運用想象力來創(chuàng)造出有趣的情境，從而幫助他們保有對世界的好奇心，發(fā)展出樂學(xué)善學(xué)和問題解決等素養(yǎng)。戲劇游戲師資培訓(xùn)會培訓(xùn)什么？廣州幼兒戲劇游戲師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有哪些

戲劇游戲師資培訓(xùn)首先學(xué)習(xí)“轉(zhuǎn)化的策略”，來改變戲劇游戲的內(nèi)容。戲劇游戲作為創(chuàng)意戲劇與教育戲劇的基礎(chǔ)，是所有教育戲劇老師很重要的基礎(chǔ)能力。戲劇課：引起興趣，培養(yǎng)能力，給予充分討論和實踐的空間，優(yōu)化整合到接受者理解，冷靜地看自己的演出。基本元素：角色場景，故事結(jié)構(gòu)，矛盾矛盾，故事發(fā)生的后果。戲劇游戲的“轉(zhuǎn)化”問題卻一直困擾很多老師，一個基礎(chǔ)游戲，一步步轉(zhuǎn)化成為“自己”編創(chuàng)游戲的“能力”。在戲劇游戲與日常教學(xué)運用工作坊中，我們將幫助你創(chuàng)造這種能力。廣州幼兒戲劇游戲師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有哪些戲劇游戲師資培訓(xùn)中的戲劇游戲是有遞進(jìn)性的。

戲劇游戲師資培訓(xùn)如何利用戲劇游戲，迅速活躍課堂氣氛？戲劇游戲通常作為教育戲劇課堂暖身活動的劇場游戲，具有幫助課堂參與者放松身心、調(diào)整專注力、準(zhǔn)備能量、預(yù)熱主題、活躍課堂氣氛、聯(lián)結(jié)群體關(guān)系的作用。戲劇游戲的主題活動部分常常是以教育戲劇范式的形式進(jìn)行的扮演游戲，具有“結(jié)構(gòu)性”和“即興性”兩大特質(zhì)。參與者主動、共同參與活動，在互相感動和充滿熱情的氛圍下有系統(tǒng)地將活動推向富有創(chuàng)造性和表達(dá)力的成果。在教學(xué)進(jìn)程中，這些扮演游戲具有以下功能：角色分析、情緒進(jìn)入、空間建構(gòu)、即興創(chuàng)作……因此在兒童的學(xué)習(xí)和成長過程中能產(chǎn)生以下作用：激發(fā)參與者的熱情、減小同伴之間表現(xiàn)手法與能量的差異、建立彼此的合作默契、共同建解角色及情節(jié)的深層意義、分析戲劇內(nèi)容與現(xiàn)實世界的關(guān)系，培養(yǎng)兒童自學(xué)、創(chuàng)造、表達(dá)、溝通及合作的綜合素質(zhì)等等。這些恰恰是教學(xué)中較不容易“教”，但學(xué)生目前較需要“學(xué)”的內(nèi)容。在上述作用中，戲劇游戲尤其以對兒童想象力的培養(yǎng)較為擅長、重要和無可替代。

戲劇游戲運用的前提，是戲劇游戲基礎(chǔ)邏輯的拆解。例如，在小班的教學(xué)中，老師如果是做“律動唱游”這個游戲，就從較基礎(chǔ)的唱開始。老師找到其中的一些元素進(jìn)行拆解，再根據(jù)幼兒的能力進(jìn)行元素的變化。例如“老虎”還可以變成什么？通過這樣的拆解，當(dāng)幼兒的認(rèn)知和能力逐步提升的時候，再進(jìn)行難度的遞進(jìn)。通過戲劇游戲的拆解和設(shè)計，孩子通過玩戲劇游戲的過程，也正是老師幫助訓(xùn)練幼兒建立結(jié)構(gòu)化思維能力的過程。戲劇游戲是層層遞進(jìn)的，在玩游戲的過程中，老師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)（語言、邏輯、藝術(shù)等）來做這樣的遞進(jìn)結(jié)構(gòu)。如果要運用在繪本中，老師需要先從繪本的文本本身提取想要達(dá)成的目標(biāo)，然后與戲劇游戲進(jìn)行結(jié)合。戲劇游戲師資培訓(xùn)會培訓(xùn)的戲劇游戲基本類型有：溝通游戲、想象游戲。

戲劇游戲師資培訓(xùn)中會教什么戲劇游戲？孩子有無限的精力，如果想在戲劇課堂中讓孩子能安靜下來聽故事，老師需要先做暖身活動幫助孩子建立規(guī)則、釋放精力。因此暖身活動中會有能幫助孩子打開身體、釋放精力的大肢體活動。這些大肢體活動不是單純的身體活動，活動有很明確的規(guī)則，參與者需要在活動大肢體的過程中同時遵守好規(guī)則才能把活動玩好?！柏堊嚼鲜蟆本褪沁@樣的一個大肢體活動暖身游戲。讓學(xué)員中一人做貓，一人做老鼠，其他人則兩兩組一起搭建一個老鼠的窩。貓要抓老鼠，當(dāng)老鼠跑進(jìn)去一個窩里面，老鼠選擇一個人牽手做窩，原來做窩的人則變成新的老鼠，貓繼續(xù)抓老鼠。在變成貓后要先說一句古詩詞才能開始抓老鼠。在這個游戲中，參與者會在整個空間中跑動，整個人處于極度興奮的狀態(tài)，但同時也很明確規(guī)則，很有意識地去控制自己的身體。參與者要非常專注才能在大肢體運動中玩好這個游戲。在暖身游戲過后，孩子能建立好規(guī)則意識，同時已釋放精力，在平時的課堂中，老師便可以給孩子講故事、引入主題課程內(nèi)容。戲劇游戲師資培訓(xùn)通過大量的練習(xí)來實踐戲劇游戲的帶領(lǐng)步驟。廣州幼兒戲劇游戲師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有哪些

戲劇游戲師資培訓(xùn)要知道教育戲劇有兩大工具。廣州幼兒戲劇游戲師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有哪些

戲劇游戲師資培訓(xùn)的必要性：戲劇游戲為廣大老師增加了學(xué)科知識技能的教學(xué)手段。兒童的戲劇游戲，往往從獨自扮演游戲開始，到平行扮演游戲，再到互補(bǔ)扮演游戲和合作扮演游戲，其實也是兒童社會性成長的過程。而戲劇游戲的遞進(jìn)步驟中天然就帶有能提升學(xué)生社會交往能力的階梯——從單人游戲，到雙人游戲、多人合作游戲。戲劇游戲的分組活動環(huán)節(jié)，其實就是一堂”做中學(xué)“的社會課或思品課。因為小組合作的過程極度考驗每個學(xué)生個體的社會交往能力，想要小組取得好的呈現(xiàn)結(jié)果，每位成員就需要努力懂得表達(dá)和溝通、愿意領(lǐng)導(dǎo)和跟隨、善于爭取和妥協(xié)、兼顧自我與集體利益。小組合作和討論很具有挑戰(zhàn)性，無論是對成年人還是兒童，戲劇游戲都能極大提升大家的社會交往技能。廣州幼兒戲劇游戲師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有哪些

深圳騎士教育科技有限公司專注技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品研發(fā)，發(fā)展規(guī)模團(tuán)隊不斷壯大。公司目前擁有較多的高技術(shù)人才，以不斷增強(qiáng)企業(yè)重點競爭力，加快企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，實現(xiàn)穩(wěn)健生產(chǎn)經(jīng)營。公司以誠信為本，業(yè)務(wù)領(lǐng)域涵蓋師資培訓(xùn)工作坊和顧問，戲劇課程，騎士出版/實體產(chǎn)品，兒童劇，我們本著對客戶負(fù)責(zé)，對員工負(fù)責(zé)，更是對公司發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，爭取做到讓每位客戶滿意。公司深耕師資培訓(xùn)工作坊和顧問，戲劇課程，騎士出版/實體產(chǎn)品，兒童劇，正積蓄著更大的能量，向更廣闊的空間、更寬泛的領(lǐng)域拓展。